<kbd id="etwm3gq3"></kbd><address id="l3j0roz3"><style id="109vl9ui"></style></address><button id="7osum61k"></button>

          海蒂mennenga

          海蒂mennenga

          标题

          副教授(布鲁金斯)

          办公楼

          瓦格纳厅

          办公室

          313

          邮寄地址

          瓦格纳厅313
          本科护理盒2275
          大学站
          布鲁金斯,SD 57007

          简历

          heidi.pdf(278.62 KB)

          教育

          我完成了我在护理博士在内华达州,拉斯维加斯,2006年大学在2010年8月,我完成了护理学硕士在太阳娱乐集团|太阳城集团app。

          学术责任

          目前,我教本科生的研究和循证实践和毕业硕士和博士课程。我作为主人的专业化协调员护理教育的学生。

          委员会的活动

          我担任研究生课程委员会和圣地亚哥州立大学的人类研究委员会。

          专业领域

          • 农村卫生
          • 课程护理

          奖项和荣誉

          2016年全国农村卫生协会农村卫生同胞

          2016杰出的学者护理学院

          2014教师一年

          2013大学护理教师奖卓越

          2010优秀博士生奖

          2009年yaffa大汉论文奖

          补助

          美国的卫生资源和服务管理局(HRSA)健康和人类服务部(HHS)的部门二○一八年至2022年
          资助金额:$ 2751222
          影响的做法和注册护士和学生(冲击RNS)临床培训的模式。
          目标:这个项目的目的有三方面:1)教育BSN学生和注册护士(RNS),以实践为RN执照的全部范围,并扩大自己的影响范围在跨专业社区为基础的基层医疗团队强调其在解决阿片疫情的作用; 2)扩大与选择医疗机构的学术实践的合作伙伴关系,为高级BSN学生在农村和/或服务欠缺地区以社区为基础的初级保健设置提供纵向临床培训机会; 3)与临床实践的合作伙伴合作,开发,实施和维持创新战略,充分利用以社区为基础的初级保健设置RNS增加获得优质护理服务在农村和/或服务不足的地区。
          角色:项目总监

          Department of Health & Human Services, SAMHSA 2015-2018
          资助金额:$ 550,000
          实施筛查,简短干预和转介到在太阳城集团app州卫生专业人员治疗教育
          目标:这笔款项的目的是适应和实施筛选,简短干预和转介
          对治疗(sbirt)课程与预执照护理专业的学生,​​先进的实践护理专业的学生,​​药学学生和研究生辅导学生使用,以提供必要的屏幕的技能和转介病人谁在对药物滥用的风险。
          角色:项目经理,本科护理课程的领导者

          健康的太阳城集团app州部门5 / 2015-4 / 2016
          资助金额:$五万○四百七十○
          在医疗机构无烟政策的评估
          目标:这笔款项的目的是收集和评估的存在和在医疗机构全州无烟草政策的质量和收集提供戒烟服务信息,包括包含在免费的烟草医疗保健政策或附加现有的戒烟政策的戒烟信息。
          作用:主要研究者

          健康的太阳城集团app州的部门(如上述部分补助)5 / 2015-4 / 2016
          资助金额:$ 5,552的实物捐助
          在癌症治疗中心的病人导航和戒烟服务评估
          目标:这笔款项的目的是评估在位于太阳城集团app州的癌症治疗中心病人提供导航和戒烟服务。
          作用:主要研究者

          高温合金,护理,护理教育,实践,质量和保留计划的分工7 / 2011-2014分之7
          资助金额:$一百零九万九千六百一十四
          仿真,信息,技术的提高(网站)加强农村护理教育的质量和交货期
          目标:本基金将通过扩大使用技术为基础的学习,以满足在太阳城集团app州的农村医疗卫生需求加强本科护理教育的质量和交货。
          角色:项目评价

          Women & 给 12/2013-12/2014
          资助金额:$ 2,000
          一致客户曝光:对学生的同情效应
          目标:这笔款项的目的是研究一致的单一客户端暴露在与护理本科生的自我报告的同情级随机多个客户所承受的冲击。
          作用:主要研究者

          专业会员资格

          我的会员资格包括:西格玛THETA头,护理,中西部护理研究社会,基于团队的协作学习全国联赛。

          创意活动

          开发研制的仪器:
          mennenga,H。,burdette,升。 kerkvliet,J。,考恩,J。,斯文森,N。 (2015年)无烟医疗政策评估工具和评分指南[评估工具。布鲁金斯,SD:太阳娱乐集团|太阳城集团app。在SDSU机构库可供选择://openprairie.sdstate.edu/con_pubs/1/

          Mennenga, H., Johansen, L., Foerster, B., & Hendrickx, L. (2015). Rural Knowledge Scale [Assessment instrument]. 布鲁金斯,SD: 太阳娱乐集团|太阳城集团app. Available in the SDSU Institutional Repository: //openprairie.sdstate.edu/con_pubs/8/
          一次下载,因为最近公布的SDSU机构知识库; 4个请求通过电子邮件的工具。

          Mennenga, H., Johansen, L., Foerster, B., & Hendrickx, L. (2015). Telehealth Knowledge Scale [Assessment instrument]. 布鲁金斯,SD: 太阳娱乐集团|太阳城集团app. Available in the SDSU Institutional Repository: //openprairie.sdstate.edu/con_pubs/9/
          一次下载,因为最近公布的SDSU机构知识库。

          mennenga,H。 (2010年)。基于团队的学生学习的评估工具[评估工具。布鲁金斯,SD:太阳娱乐集团|太阳城集团app。

          网络研讨会:
          Mennenga, H., & Tschetter, L. (2015, September). Scholarship of Teaching Online Course- Part 1 [Webinar]. In Sigma Theta Tau 国际 Faculty Professional Role Development Program. Retrieved from //www.nursingknowledge.org/scholarship-of-teaching-online-course.html

          Tschetter, L., & Mennenga, H. (2015, September). Scholarship of Teaching Online Course- Part 2 [Webinar]. In Sigma Theta Tau 国际 Faculty Professional Role Development Program. Retrieved from //www.nursingknowledge.org/scholarship-of-teaching-online-course.html

          研究领域(S)

          团队为基础的学习,课程,护理教育,农村卫生,卫生政策

          研究应用

          同行评审的出版物:
          mennenga,H。 (2016)。试点研究:数字教科书的学生的看法。护理教育的观点,37(2),107-109。 DOI://dx.doi.org/10.5480/14-1377
          mennenga,H。 (2016)。在我们自己的“校园码”:创造性的方法来学习的文化。护士教育者,41(4),169-170。 DOI:10.1097 / nne.0000000000000259
          Mennenga, H., Johansen, L., Foerster, B., & Tschetter, L. (2016). Using simulation to improve student and faculty knowledge of telehealth and rural characteristics. Nursing 教育 Perspectives, 37(5), 287-288. doi: 10.1097/01.NEP.0000000000000042
          Mennenga, H., Bassett, S., & Pasquariello, E. (2016). Empathy development through case study and simulation. Nurse Educator, 41(3), 139-142. doi: 10.1097/NNE.0000000000000226
          Mennenga, H., Tschetter, L., & Sanjaya, L. (2015). Student perceptions of quality and safety competencies. 国际 Journal of Nursing 教育 Scholarship, 12(1). doi: 10.1515/ijnes-2015-0034,
          mennenga,H。 (2015年)。两年后,以团队为基础的学习:时间调整。护士教育者,40(2),75-78。 DOI:10.1097 / nne.0000000000000116
          Sook Roh, Y., Jeong Lee, S., & Mennenga, H. (2014). Factors influencing learner satisfaction with team-based learning among nursing students. Nursing and Health Sciences, 16, 490-497. doi: 10.1111/nhs.12118.
          mennenga,H。 (2013年)。学生的参与度和考试成绩以团队为基础的学习课程。护理教育杂志,52(8),475-479。 DOI://dx.doi.org.excelsior.sdstate.edu/10.3928/01484834-20130718-04
          Mennenga, H., & Tschetter, L. (2013). Using a first-year seminar to introduce nursing. Nurse Educator, 38(5), 218-222. doi: 10.1097/NNE.0b013e3182a0e5d0
          Lubeck, P., Tschetter, L., & Mennenga, H. (2013). Team-based learning: An innovative approach to teaching maternal-newborn nursing care. Journal of Nursing 教育, 52(2), 112-115. doi: //dx.doi.org.excelsior.sdstate.edu/10.3928/01484834-20130121-02
          mennenga,H。 (2012年)。发展和团队为基础的学生学习评估工具的心理测试。护士教育者,37(4),168-172。 DOI:10.1097 / nne.0b013e31825a87cc
          Mennenga, H., & Smyer, T. (2010). A model for easily incorporating team-based learning into nursing education. 国际 Journal of Nursing 教育 Scholarship, 7(1). doi: //dx.doi.org.excelsior.sdstate.edu/10.2202/1548-923X.1924
          Mennenga, H., & Hendrickx, L. (2008). Faculty concerns regarding the requirement of laptops in the classroom. Nurse Educator, 33(4), 151-154. doi: 10.1097/01.NNE.0000312197.74191.8d

          技术报告:
          Mennenga, H., Burdette, L., Kerkvliet, J., Cowan, J., Swenson, N., & Fahrenwald, N. (April, 2016). Evaluation of Tobacco-free Policies in South Dakota Healthcare Facilities, 2015. [Research Report]. 布鲁金斯,SD: 太阳娱乐集团|太阳城集团app, 办公室 of Nursing 研究.
          Swenson, N., Kerkvliet, J. Cowan, J., Burdette, L., & Mennenga, H. (April, 2016). Chronic Disease Screening in South Dakota Healthcare Facilities. [Research Report]. 布鲁金斯,SD: 太阳娱乐集团|太阳城集团app, 办公室 of Nursing 研究.
          Mennenga, H., Burdette, L., Kerkvliet, J., Cowan, J. & Swenson, N. (December, 2015). Cancer Center Services Brief [Research Report]. 布鲁金斯,SD: 太阳娱乐集团|太阳城集团app, 办公室 of Nursing 研究.

          书籍/书籍章节:
          亨德里克斯,L。 d。,mennenga,小时。一,约翰森,L。 (2017年)。乡镇卫生院临床实习:扩大护理专业学生的知识,技能和对农村医疗的态度。在C。冬季(编辑),农村护理:概念,理论和实践(第5版)。纽约:施普林格。
          mennenga,H。一个。,约翰森湖,福斯特,B。 J.,亨德里克斯,L。 d。 (2017年)。发展和农村知识尺度的心理评估。在C。冬季(编辑),农村护理:概念,理论和实践(第5版)。纽约:施普林格。
          Mennenga, H. A. (2017). Implementation of the curriculum. In S. Keating & S. DeBoor (Ed.), Curriculum Development and Evaluation in Nursing 教育. New York, NY: Springer.
          Hendrickx, L., Mennenga, H., & Johansen, L. (2013). The use of rural hospitals for clinical placements in nursing education. In C. Winters (Ed.), Rural nursing: Concepts, Theory, and Practice (4th ed.). New York, NY: Springer.

          部门(S)

          开阔的草原

          开阔的草原 - 公共研究机构的访问资源库和信息交换

          //works.bepress.com/heidi-mennenga/

              <kbd id="8b7aqffn"></kbd><address id="zsqtnc5z"><style id="ahkwz3g8"></style></address><button id="junsyncb"></button>