<kbd id="etwm3gq3"></kbd><address id="l3j0roz3"><style id="109vl9ui"></style></address><button id="7osum61k"></button>

          技术标准

          技术标准入学,学术进展和毕业

          护理(CON)计划大学的目标是准备每个学生批判性地思考,实践护理胜任和同情在快速变化的实践环境。所有的努力都旨在建立护理知识,提高护理实践和患者安全,促进职业操守,最终整个护理的连续改善的患者,家庭和社区的健康结果。此外,某些功能的能力是安全,有效的护理在临床培训活动的执行是至关重要的。因此,教师已确定的技术标准是必要的入学,从护理项目进展和毕业。

          除了课堂学习,临习出现在整个程序中,涉及不存在课堂住宿方面的考虑(如病人的安全和临床机构)。因为这个原因,谁搞的住宿应该这样做招募前,以便有充足的时间来评估所需的各种程序的临床培训部分合理的住宿任何申请人或学生。

          一个人必须能够独立,有或没有合理的安排,满足一般能力的下列技术标准和那些专门的:

          1. 观察;
          2. 通讯;
          3. 发动机;
          4. 知性,概念和定量能力;
          5. 必要的行为和社会属性;和
          6. 管理压力的情况的能力。

          这些要求涉及到学生的行为,无论设置(例如教室/说教,办公室,校园模拟,校外临床,电子邮件通信等)。个人无法满足这些技术标准,有或没有合理的安排,将无法完成计划,并劝告寻求替代的事业。

          有意申请入读的CON应审查技术标准学生熟悉的技能,能力和行为特性的需求,以完成该程序。 CON学生必须审查的技术标准,并承认通过签署一项谅解 多形式发布 在接受到程序中。

          合理安排

          SDSU CON致力于为符合条件的学生提供教育机会的残疾人提供这样的学生一个机会,等于提供给非残疾学生达到所需的教育成果。 “合格个人”残疾人是谁,有或没有合理的安排,符合圣地亚哥州立大学的学术要求和技术标准。残疾学生不要求披露其残疾的SDSU CON。然而,谁觉得小号任何学生,他/她可能需要基于残疾的影响,住宿应联系的残疾服务协调员(605-688-4504 或传真, 605-688-4987)私下讨论他们的具体需求。该 残疾服务办公室 位于布鲁金斯大学学生会的271房间。

          1973年的康复法案第504和美国残疾人行动定义有残疾的人谁的人:(1)具有身体或精神障碍严重限制一个或多个主要生命活动;或(2)具有这样的功能障碍的记录;或(3)被认为是具有这样的损害。鼓励学生,以满足与残疾服务协调员(605-688-4504 或传真, 605-688-4987)。

          残疾服务协调决定适当获取的住宿和服务资格的残疾状况,并协助学生。在CON提供合理的住宿与法律要求相一致的非歧视的基础上同所有学生的概述

          1973年康复法,1990年残疾法案(ADA)美国人和ADA修正法的2008的合理安排是修改或调整到指令活性,设备,设施,程序或服务,其使合格学生用残疾人有平等的机会来满足必要从护理专业毕业的要求。有资格的住宿,学生必须具有(a)的基本上限制了这种个体的一个多种主要生活活动身体或精神损害的记录失能; (b)上述障碍的记录;要么

          (c)中被认为是具有这样的条件。而对于要求合理安排的过程中,可随时启动,合理的住宿可能无法追溯实施。重要的是,允许学生要处理他们的住宿要求有充足的时间。而SDSU CON将尽一切努力与残疾学生工作,以满足他们的残疾有关的需求,不需要SDSU CON提供住宿,从根本上改变或放弃必要的程序要求。

          技术标准

          一般能力:视觉,触觉,听觉和嗅觉的感官功能的使用,预计每个学生,使这种感官的信息可以被集成,分析和准确和一致合成。学生还必须具备的能力,感知疼痛,压力,温度,位置,振动和运动这是必不可少的收集所需信息的有效评估和照顾病人。每个学生必须能够及时在临床学习经验可能发生的,不得阻挠医疗团队的其他成员提供及时的治疗和照顾病人的能力,紧急情况作出反应。

          观察能力: 足够的能力做出准确的目视观测,并解释它们在实验室研究中,药物管理和病人护理活动中必须存在。学生必须始终能够记录这些意见,并保持准确的记录。

          沟通能力: 学生必须进行有效的沟通,口头和非口头上,收集信息并把这些信息以不同的人翻译。能力每个学生必须具备包括:阅读,写作,理解和说英语,以方便与患者,家属和其他卫生保健专业人士的沟通。其他必要的能力是:专业地和逻辑地保持准确的病人记录,以本信息;并有效地提供辅导和教学,照顾病人和他们的家人。预计允许在课堂和临床都设置学生和教师有效沟通的口头和书面表达能力。

          运动能力: 每个学生都必须拥有与执行利用视诊,触诊,叩诊,听诊等诊断动作的技术完整的物理考试需要有足够的协调,执行和毛精细运动技能所需要的电机运动。学生必须制定合理需要执行或与程序,治疗,用药,管理,诊断和治疗的医疗设备运行管理,这样的演习辅助动作技能,以帮助病人护理活动,如起重,轮椅指导和流动性。学生必须具有神经肌肉控制和眼睛对手协调的足够的水平,以及具有生理和心理的耐力,以满足在满意和安全性能要求坐,站立,运动和体力消耗的长期相关的需求临床和课堂设置,包括在必要时进行心肺复苏。学生必须具备手巧,将需要为某些活动,如注射器制订解决方案的能力。

          概念和定量的智力能力: 为学生制定和完善解决问题的能力是至关重要的发展的学习能力,成为执业护士。能力来衡量,计算,分析,原因和综合客观和主观数据,并作出明智的决定,频频在时间敏感的环境,是护理专业学生必不可少的。这些智力能力必须反映谨慎,一致审议和完善临床判断。这些技能的掌握的预期。整合的能力,并从同行,教师的新信息灵敏反应,以及基于证据的文学必须存在,以使病人护理的各个方面的声音判断。

          社会和行为属性: 学生必须具备有效的人际交往能力,包括正直,怜悯,动机的质量,并为他人真正的关心。学生必须在学生护士的角色舒适,并接受下一个临床讲师或导师的监督的角色功能。个人智力和技巧的充分利用是必不可少的,包括合理的判断;及时教室和临床责任的完成情况;并能够与病人和有效,并与成熟的医疗团队成员的工作。稳定,合理的判断必须在任何时候都可以证明进行评估,干预和评价活动。灵敏建立融洽,开展从不同的社会,情感,文化和知识背景的个人,家庭,团体和人际关系的能力是必不可少的。学生必须合作,并有效地学习功能在临床实践中固有的不确定性面前,并能够灵活地适应不断变化的环境。愿意接受,并在课堂上和临床给予建设性的批评回应是至关重要的。

          压力环境管理: 适应和在教室中的压力的​​情况下,包括紧急情况,或情况脸部有效运作或临床需要。护理教育内在地包含有多重压力,其中可能包括多个个人,病人护理/家庭,教师/同行和或程序有关的因素的遭遇。

          引用

          护理学院协会(2008年)。本科教育的要领进行专业护理实践。华盛顿特区:作者。从...获得 //www.aacn.nche.edu/educat离子-resources/baccessentials08.pdf

          Dupler, A.E., Allen, C.B., Mahaedy, D., Fleming, S., & Allen, M.J. (2012, March)。 Leveling the playing field for nursing students with disabilities: Implications of the amendments to the Americans with Disabilities Act. Journal of Nursing Educat离子, 51(3), 140-144.

          Drexel大学护理和保健专业的大学。技术标准入学,学术进展和毕业。从...获得: //drexel.edu/cnhp/academics/departments/nursing-graduate/technical-standards-nursing/

          护理和健康科学的迈阿密大学的大学。技术标准。从...获得: //www.aacn.nche.edu/educat离子-resources/technical_standards.pdf

          Marks, B. & Ailey, S. White paper on inclusion of students with disabilities in nursing educat离子al programs for the California committee on employment of people with disabilities. Retrieved from //www.aacn.nche.edu/educat离子-resources/student-disabilities-white-paper.pdf

              <kbd id="8b7aqffn"></kbd><address id="zsqtnc5z"><style id="ahkwz3g8"></style></address><button id="junsyncb"></button>